UTILIZAÇÃO DE AMBIENTES IMERSIVOS NO ENSINO DE ENGENHARIA DE REQUISITOS SOB A ÓTICA DOS DOCENTES

INTRODUÇÃO: Este estudo investiga o uso de ambientes imersivos no ensino de Engenharia de Requisitos, com foco nos benefícios e desafios sob a perspectiva de docentes que atuam na área. Considerando o déficit anual estimado em 70 mil vagas no mercado de Tecnologia da Informação no Brasil, torna-se essencial identificar estratégias de ensino capazes de desenvolver, de forma efetiva, as competências técnicas e comportamentais exigidas de profissionais de Engenharia de Software. Os ambientes imersivos, ao proporcionarem experiências realistas e interativas, surgem como alternativa promissora para a formação qualificada desses profissionais. OBJETIVOS: O objetivo principal é analisar os desafios e benefícios do uso de ambientes imersivos na disciplina de Engenharia de Requisitos. Entre os objetivos específicos estão: realizar uma revisão da literatura sobre o tema, coletar dados junto a docentes com experiência na aplicação dessas tecnologias e analisar os resultados obtidos. MATERIAIS E MÉTODO: Foi conduzido um estudo de caso com entrevistas semiestruturadas realizadas com professores que utilizaram ambientes imersivos em suas práticas pedagógicas. As entrevistas buscaram identificar percepções, experiências e sugestões de melhoria. RESULTADOS: Os achados indicam que tais ambientes são eficazes para o desenvolvimento de habilidades práticas e soft skills, estimulando a aplicação de conhecimentos em contextos simulados. Entre as habilidades destacadas pelos professores estão comunicação, trabalho em equipe e resolução de problemas. Contudo, desafios como a escassez de equipamentos, dificuldades logísticas e necessidade de capacitação docente foram apontados como barreiras. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A pesquisa conclui que a tecnologia imersiva representa um recurso valioso para o ensino de Engenharia de Software, promovendo aulas mais dinâmicas e motivadoras. No entanto, seu uso efetivo requer apoio institucional contínuo para superar desafios técnicos e logísticos, garantindo assim sua integração sustentável no contexto acadêmico.

PALAVRAS-CHAVE: Ambientes imersivos; Engenharia de Requisitos; Entrevistas; Elicitação de Requisitos.