ABORDAGENS METODOLÓGICAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS EXATAS, COM O USO DE REALIDADE VIRTUAL E REALIDADE AUMENTADA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

Introdução: Esta pesquisa investigou o potencial das tecnologias de Realidade Aumentada (RA) e Realidade Virtual (RV) como ferramentas para reduzir a evasão escolar no Brasil, com foco no ensino de ciências exatas. O estudo partiu do preocupante cenário educacional brasileiro, onde milhões de jovens abandonam os estudos anualmente, muitas vezes por falta de interesse ou desconexão entre o conteúdo escolar e sua realidade. O trabalho buscou compreender como essas tecnologias imersivas podem tornar o aprendizado mais engajador e significativo, especialmente em disciplinas consideradas complexas pelos estudantes. Objetivos: Os objetivos principais foram analisar a viabilidade de implementação de RA e RV em escolas de ensino básico e investigar metodologias eficazes para sua aplicação nas aulas de ciências exatas. Materiais e método: A metodologia consistiu em revisão bibliográfica abrangente, análise de estudos de caso nacionais e internacionais, e experimentação prática com tecnologias imersivas em ambiente controlado. Foram examinadas pesquisas que demonstram a eficácia pedagógica dessas ferramentas, assim como os desafios técnicos e financeiros para sua adoção em larga escala. Resultados: Os resultados indicaram que RA e RV apresentam vantagens significativas: permitem simulações de experimentos científicos complexos em ambientes virtuais seguros, tornam conceitos abstratos mais tangíveis através da visualização tridimensional, e podem ser implementadas mesmo em escolas com recursos limitados através de soluções de baixo custo. Contudo, também foram identificados obstáculos importantes, como a necessidade de capacitação docente, a carência de infraestrutura tecnológica em muitas escolas, e a ausência de diretrizes claras para integração curricular dessas ferramentas. Considerações finais: A pesquisa concluiu que, embora RA e RV representem uma promissora estratégia para renovar o ensino de ciências e aumentar o interesse dos estudantes, sua implementação efetiva requer políticas públicas articuladas, investimento em formação docente, e desenvolvimento de conteúdos pedagógicos específicos. Quando adequadamente integradas ao currículo escolar, essas tecnologias podem contribuir para uma educação científica mais acessível, prática e conectada com as expectativas das novas gerações, ajudando a enfrentar o desafio da evasão escolar no país.

Palavras-chave: Realidade Virtual; Realidade Aumentada; Evasão escolar; Ensino de ciências; Tecnologias educacionais.