MULHERES NA STEM: IMPACTOS NA ESCOLHA DE CARREIRAS

INTRODUÇÃO: A participação feminina nas áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática (STEM) permanece inferior à masculina, sendo influenciada por fatores educacionais, sociais e culturais que se modificam ao longo da trajetória acadêmica e profissional. Nesse contexto, compreender esses fatores é fundamental para o desenvolvimento de estratégias que favoreçam o interesse, o ingresso e a permanência de mulheres nessas áreas. OBJETIVOS: Investigar os fatores que influenciam o interesse, a escolha e a permanência de mulheres nas áreas STEM em diferentes etapas da trajetória acadêmica e profissional, considerando estudantes do Ensino Médio, estudantes de graduação e mulheres profissionais. MATERIAIS E MÉTODO: Foi realizado um estudo exploratório, de abordagem quali-quantitativa, estruturado em três eixos. O primeiro envolveu 32 estudantes do Ensino Médio participantes de uma oficina de robótica, realizada em parceria com o projeto Cientificação da PUCPR, seguida de aplicação de questionário. O segundo envolveu 20 estudantes de graduação participantes de ações de acolhimento do projeto PoliWomen, com aplicação de dinâmica participativa e questionário estruturado. O terceiro envolveu 23 mulheres profissionais atuantes em STEM, que responderam a questionário on-line sobre formação, trajetória e permanência na carreira. Os dados quantitativos foram analisados por estatística descritiva e as respostas abertas por categorização temática. A pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa. RESULTADOS: No Ensino Médio, atividades práticas, apoio familiar e escolar e acesso a informações sobre carreiras STEM destacaram-se como fatores de incentivo. A oficina de robótica apresentou avaliação predominantemente positiva. Na graduação, o interesse pessoal e as perspectivas de carreira foram os principais fatores relacionados à escolha, enquanto a permanência esteve associada principalmente às perspectivas profissionais, afinidade com os conteúdos e redes de apoio. Os principais receios envolveram insegurança, desafios acadêmicos e incertezas quanto à trajetória profissional. Entre as profissionais, destacaram-se o interesse pessoal e as oportunidades de carreira na escolha, enquanto estabilidade financeira e satisfação profissional foram relevantes para a permanência. A maioria reconheceu a importância da mentoria e do papel da representatividade feminina. Os resultados indicam que as necessidades se modificam ao longo da trajetória, reforçando a importância de estratégias contínuas e específicas para cada etapa. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Os resultados evidenciam que a participação feminina em STEM é influenciada por diferentes fatores ao longo da formação e da carreira. Experiências práticas e incentivo são relevantes na educação básica; pertencimento e redes de apoio ganham importância na graduação; e estabilidade, satisfação e desenvolvimento profissional destacam-se na carreira. Conclui-se que ações articuladas de incentivo, acolhimento, mentoria e representatividade podem contribuir para ampliar a participação e a permanência de mulheres nas áreas STEM.

PALAVRAS-CHAVE: STEM; Mulheres na Ciência; Robótica Educacional; Equidade de Gênero; Permanência Acadêmica.