QUANDO A SIMULAÇÃO DEVOLVE SENTIDOS: DESIGN DE UMA FERRAMENTA INTERATIVA PARA FEEDBACK FORMATIVO EM SAÚDE

INTRODUÇÃO: A avaliação prática em simulação clínica é estratégia essencial para o desenvolvimento de competências na educação médica, sendo o feedback formativo fundamental para a aprendizagem e autorreflexão. Contudo, os processos avaliativos costumam ser fragmentados, dificultando o acompanhamento longitudinal do desempenho e limitando o aproveitamento pedagógico dos dados gerados na graduação. Tecnologias digitais podem contribuir para organizar registros, integrar avaliações e tornar visível a evolução das competências. OBJETIVOS: Desenvolver uma plataforma digital para apoiar a avaliação formativa em simulação clínica, integrando feedback estruturado, acompanhamento longitudinal de competências e gamificação, por meio de revisão de evidências, definição de requisitos pedagógicos e funcionais, desenvolvimento, implementação e testes funcionais em ambiente controlado. MATERIAIS E MÉTODO: Estudo aplicado de desenvolvimento tecnológico, conduzido em etapas sucessivas: levantamento de evidências sobre feedback formativo e gamificação em saúde; definição de requisitos e modelagem dos fluxos; prototipação das interfaces no Google Stitch, com IA generativa e prompts estruturados; migração para o Google AI Studio e implementação em arquitetura Full Stack (React, TypeScript, Vite, Tailwind CSS, Lucide React, Motion), com autenticação gerenciada por AuthContext e armazenamento em Cloud Firestore/Firebase (NoSQL), com regras de segurança conforme o perfil de acesso. Houve ciclos de refinamento e testes automatizados com Vitest, seguidos de testes funcionais em ambiente controlado, com contas simuladas para os diferentes perfis e avaliações fictícias, verificando autenticação, permissões, registro, armazenamento, recuperação de dados, fluxo avaliativo e integração entre módulos. RESULTADOS: Foi desenvolvida a plataforma Academic Curator, organizada em três módulos (estudantes, professores avaliadores e coordenadores), permitindo registro estruturado de avaliações e feedbacks, gerenciamento de atividades e acompanhamento longitudinal pelo painel “Habilidades de Einstein”, composto por doze competências clínicas (comunicação, ética, empatia, liderança, segurança do paciente, trabalho em equipe, anamnese, exame físico, interpretação de exames, procedimentos, conduta e raciocínio clínico), cada critério podendo ser associado a uma ou mais competências, alimentando o histórico individual. Foi implementada gamificação com pontos de experiência (XP), conquistas e progressão em cinco níveis. Os testes funcionais confirmaram autenticação, gerenciamento de perfis, registro e recuperação das avaliações, persistência de dados e integração entre módulos. CONSIDERAÇÕES FINAIS: O Academic Curator resultou em plataforma funcional para centralizar informações de avaliações práticas e estruturar o acompanhamento longitudinal das competências clínicas. Os testes internos confirmaram os principais fluxos e componentes técnicos. A efetividade educacional, a usabilidade pelos diferentes perfis e a aplicabilidade em contexto real ainda precisam ser investigadas em estudos futuros com delineamento apropriado.

PALAVRAS-CHAVE: Educação Médica; Feedback Formativo; Gamificação ; Simulação Clínica; Desenvolvimento Tecnológico; Plataforma Digital.